Este es mi blog, aquí van apareciendo reflexiones, imágenes, recursos relacionados con la educación, la innovación educativa,...

domingo, 18 de mayo de 2014

MOOCafé_slm y DAFO



Un grupo de profesores/as del colegio celebramos el jueves el MOOCafé_slm. Después de nuestra jornada habitual de trabajo, nos juntamos para hablar de nuestros proyectos, de proyectos de aprendizaje en general, sus posiblidades, sus dificultades.

Comentamos el grado de aceptación que tienen en el centro, va en aumento aunque todavía hay sectores reticentes. Coincidimos en que últimamente su difusión está siendo muy rápida (seguramente animada por Internet y las Redes Sociales que nos invitan a aprender, reaprender y desaprender continumante.).
Aprovechamos para reflexionar juntas/os sobre dificultades, amenazas, fortalezas y oportunidades que nos sirvieron de base para la realización de nuestros DAFO.





A continuación presento mi análisis DAFO:







lunes, 12 de mayo de 2014

Rúbrica y línea del tiempo

En la siguiente imagen recojo en una línea del tiempo el desarrollo de mi proyecto. En círculos rojos aparecen los momentos en los que se va a realizar la evaluación y en una llamada de color verde el tipo o el instrumento de evaluación. A continuación, en el enlace siguiente se puede descargar la rúbrica (aún provisional) de evalución.




Rúbrica de evaluación (enlace)
https://drive.google.com/file/d/0B1YljuEe9h6YVC1aU3JwV0tMZzg/edit?usp=sharing

Para la evaluación vamos a emplear varias técnicas:
- observación directa de lo que pasa en el aula y registro anecdótico (principalmente para poder evaluar luego aspectos como la participación en el grupo).
- portfolios: en donde recogeremos algunas de las producciones como evidencias de aprendizajes (tanto de contenidos como de procedimientos y actitudinales) realizados.
- cuestionarios: para recoger aspectos concretos de autoevaluación del trabajo y aprendizajes realizados; y aspectos de heteroevaluación entre compañeros/as para evaluar las aportaciones de los demás.
Esta evaluación se realiza a lo largo de todo el proceso de forma que permita ajustar tanto el trabajo del alumnado en base de la mejora de su aprendizaje como la revisión de las propuetas realizadas por el/la profesor/a para su mejor ajuste al grupo.

Cada una de estas técnicas nos aportan información suficiente para poder cumplimentar la rúbrica final.

miércoles, 7 de mayo de 2014

Revisión del prototipo

A continuación presento una nueva versión del prototipo del proyecto Yo de mayor quiero ser. Los principales cambios respecto a la versión 1 es la incorporación de las herramientas y artefactos que utilizaremos en la realización de las actividades.


Tics en el diseño, desarrollo y difusión del proyecto.

En la siguiente presentación recojo imágenes de algunas de las herramientas que utilizaremos en el proyecto "Yo de mayor quiero ser..."