Este es el diario de aprendizaje que utilizo para los diferentes cursos y formaciones que voy realizando. Los temas son muy diversos: atención a la diversidad, orientación, tecnologías educativas, innovación,...

lunes, 3 de diciembre de 2018

Una carta...

Hola
Hace mucho que no hablamos y mucho más que no hablamos... una pena. A pesar de eso cuando me dicen que tengo que pensar en alguien que haya sido especial para mi formación sigues siendo la primera persona que viene a mi cabeza.
¿Te acuerdas cuando con 15 años te decía que quería dedicarme a la educación? Y tú, como no, me animaste a ello. Y aquí estoy. Reto conseguido. Y mil retos que se abren ante mi cada día.
Estoy contenta de trabajar cada día en lo que quiero. Me encanta el contacto con los chicos y chicas, con las familias, con mis compañeros/as y con un montón de educadores/as que no conozco personalmente pero con los que comparto en las redes cada día y de los que aprendo muchísimo. Esta parte me encanta pero hay otra que no. A veces me ahoga la falta de tiempo para hacer todo lo que quiero, me produce ansiedad el excesivo papeleo y burocracia que debe hacer para cumplir con mi trabajo y en el que no creo. Me frustra la incapacidad o la poca influencia que tengo para promover procesos de cambio hacia una educación más humana, cercana a la que tú practicabas.
Sigo siendo desordenada, algo caótica y despistada y estas características en ocasiones me dificultan el trabajo. Pero, aunque a veces sigo siendo algo "cobarde", he ganado mucho en seguridad, mis alumnos/as me sienten cercana. Intento ponerme en sus zapatos y creo que lo consigo, ellos/as así lo piensan. 
Una de las habilidades que me parece imprescindible trabajar es la Escucha Activa. Creo que con las prisas del día a día nos olvidamos de esta habilidad demasiado frecuentemente. 
Muchas veces cuando nos están diciendo algo pensamos en lo que vamos a contestar sin atender a todo lo que nos están diciendo no solo con palabras. Para poder entender a nuestro alumnado necesitamos escuchar de verdad lo que nos están diciendo y para promover que ellos/as hagan lo mismo debemos ser un modelo en este sentido dedicando tiempo de calidad.
Me propongo trabajar a fondo en esta habilidad en las próximas semanas esperando mejorar en ella y generando mejora a mi alrededor.




Mis razones Habilidades para la vida y alfabetización emocional en contextos educativos


Habilidades para la vida y alfabetización emocional en contextos educativo


Los motivos por los que he decidido inscribirme a este curso (aunque lo tenga que hacer a contrarreloj) es porque creo que estamos descuidando una parte esencial de la alfabetización de nuestro alumnado, la emocional.

- Creo que un adecuado desarrollo del autoconocimiento nos ayuda a nosotros/as como profesores/as a dirigirnos a nuestro alumnado con mayor respeto y prudencia. Saber de dónde partimos nos ayuda a encontrar un lugar común con los/as demás. A veces tenemos desencuentros con nuestro alumnado (ya sea conflictos o incomunicación) porque hemos iniciado una interacción sin tener en cuenta dónde estamos.
- Muchas de las actividades del día a día en un centro educativo, tanto en relación a los/as alumnos/as como con los/as compañeros/as generan emociones intensas. Aprender a controlar estas emociones me ayudará a mejorar mis relaciones. 
- Además creo importante ayudar a nuestros/as alumnos/as en el manejo de estas emociones y sentimientos. Espero aprender cómo enseñar esta habilidad a mi alumnado.
- En el momento de cambios que estamos viviendo en educación todas las instituciones educativas necesitan mejorar la adaptación. Además, a veces, se hace necesario contagiar el optimismo y la confianza en que los esfuerzos merecen la pena.



viernes, 5 de octubre de 2018

RETO: Inclusión

Durante esta andadura de Comunidades Educativas Innovadoras voy a centrarme en el reto de la Inclusión.
¿Por qué he elegido este reto?

Observando las aulas, los pasillos, los patios de mi comunidad educativa se me presenta como evidente la necesidad de acoger todas las diferencias que llegan cada día a nuestro colegio.
Acoger estas diferencias con una mirada positiva nos ayuda a intervenir con mayor eficacia y con una ilusión que nos hace soñar con la transformación más allá de nuestras escuelas. Cualquiera de los retos planteados podría haberse aplicado en mi centro pero desde mi papel dentro de la orientación es este el que me provoca un mayor compromiso.

domingo, 7 de junio de 2015

Actividad para desarrollar la competencia digital

CÓDIGOS QR PARA PRESENTARNOS.

Actividad dirigida al alumnado de 1º de ESO en el comienzo del instituto. Se trata de aunar en un actividad objetivos relacionados con la competencia digital, presentación del grupo e inteligencia emocional.

JUSTIFICACIÓN

Es muy importante en los primeros momentos de los grupos generar sentimientos de cohesión y pertenencia. Creemos que a través de esta actividad se facilita esta cohesión  respetando también al alumnado que tiene más dificultades de relación en los primeros momentos ya que la presentación se hace de forma indirecta.
El hecho de que todo el mundo pueda agregar al resto de la clase a sus contactos nos facilita la comunicación entre los miembros del grupo.

OBJETIVOS Y ÁREAS DE LA COMPETENCIA DIGITAL

A través de esta actividad además de los objetivos específicos relacionados con la inteligencia emocional se abordan (en mayor o menor medida) todas las áreas de la competencia digital:
-          Información
·          Búsqueda de información sobre los Códigos QR, lo qué es y principales generadores.
·          Utilidades de los Códigos Qr.
·          Sintetizar su propia información personal.
-          Comunicación
·          Comunicación de su ECard.
-          Creación de contenidos
·          Diseño de su código QR
·          Diseño de Wordle
·          Diseño de un poster que incluya los dos
-          Seguridad
·          Importancia de saber diferenciar qué datos de carácter personal puedo comunicar y cuáles no  y a qué personas puedo hacerlo y a cuáles no.
·          Importancia del cuidado de la identidad y la reputación digital.
-          Resolución de problemas
·          Problemas con los lectores de códigos, en el uso de las aplicaciones, …

CONTENIDOS

-          Códigos QR ¿Qué son? ¿Para qué podemos utilizarlos?
-          Distintos generadores y lectores de códigos QR
-          Diseño de nuestra propia ECard (selección de la información más relevante y el diseño)
-          Creación de Códigos QR y posters de presentación

METODOLOGÍA

En una primera sesión se presentan al alumnado los códigos QR se les explica lo qué es y se les pide que investigando en Internet elaboren un listado de 5 utilidades novedosas de estos códigos.
En  una segunda sesión cada alumno/a deberá elaborar su propia ECard con la información mínima obligatoria añadiendo alguna cualidad que quiera destacar sobre sí mismo/a. Elegirán uno de los generadores de Códigos e intentarán ofrecer un diseño atractivo. Después elaborarán un poster en el que aparezca impreso el código y una selección de palabras que le definan (Wordle) siempre sin poner el nombre.

En la tercera sesión el alumnado acudirá al centro con su propio dispositivo. En el aula estarán colocados los carteles con los códigos QR, el alumnado tratará de adivinar a qué persona de la clase se refieren y después escaneará el código para descubrir si ha acertado y con la posibilidad de añadir los datos de contacto a su agenda.

martes, 26 de mayo de 2015

Selección de una actividad para cada una de las áreas de la Competencia Digital

En la selección de una e-actividad para cada una de las áreas de la Competencia Digital me he basado en un proyecto desarrollado en el aula de Informática de 4º de ESO.
Es un proyecto amplio que incluye muchas actividades. Aquí simplemente voy a nombrar alguna de ellas y su relación con alguna de las cinco áreas de la competencia digital.
Para acceder al pdf pinchar sobre la imagen.